Найцікавіші записи

Шкільна освіта у німців
Етнографія - Народи Зарубіжної Європи

Неграмотність зникла в Німеччині раніше, ніж у більшості інших країн Європи.

Вже в XVII в. обов'язкове шкільне навчання стало законом у більшості німецьких держав. Навчання дітей починалося з шести років, у Брауншвейгу - з п'яти. Громадяни всіх верств населення зобов'язані були під загрозою грошового штрафу і навіть тюремного ув'язнення вчити своїх дітей. Але шкільна освіта зовсім не завжди вело до розумного розвитку учнів. Навпаки,. Нерідко навчання виливалося в муштровкой. Дух казарми і сувора дисципліна панували в прусській школі, учні одержували тут мало знань. У школи Саксонії і Вюртемберга легше проникали просвітницькі ідеї, там краще було поставлено викладання. До 1872 р. школа в Німеччині перебувала під наглядом духовенства; та й після передачі її у відання світських властей церква як і раніше надавала на неї сильний вплив. Головною метою було виховання учнів у релігійному і націоналістичному дусі. Велике місце у викладанні займала гімнастика і хоровий спів: спорт повинен був загартувати майбутнього солдата, хоровий спів розглядали як один із прийомів виховання в дусі пануючих ідей - розучували переважно духовні та шовіністичні пісні. Музиці і співу приділялася дуже велика увага і в учительських семінаріях, бо сільський вчитель повинен був часто не тільки навчати співу учнів, але і складати невеликі органні п'єси для церкви, грати в ній на органі і т. д.

Викладачі історії повідомляли учням головним чином фактичний матеріал, причому вибиралися ті факти, які сприяли звеличення Німеччини.

Взагалі в німецькій школі дітей привчали до механічної дисципліни, точного виконання приписів, зазубрюванню текстів. Така система вбивала ініціативу і творче мислення у школярів. В результаті правлячі кола отримували надійних вірнопідданих. Після франко-пруської війни 1870-1871 рр.. ходило крилате слівце, що «французів переміг німецький шкільний вчитель»; в цьому жарті була велика частка істини.

В системі німецької школи були і важливі позитивні сторони: наочність викладання і широко розвинене отчізноведеніе. З давніх пір в Німеччині широко практикувалися загальноосвітні екскурсії. Знайомство з рідними місцями допомагало засвоєнню більш широкого географічного та історичного матеріалу.

Німеччина - батьківщина систематичного дошкільного виховання. Ще в 1837 р. педагог Фребель, учень Песталоцці, організував перший дитсадок - Kindergarten . Ця назва означала, що діти - квіти життя, і за ними треба доглядати так само дбайливо, як садівник доглядає за квітами. Хоча система Фребеля володіла і великими недоліками, але сама ідея науково обгрунтованого дошкільного виховання була розумною, і фре-Бєлевського дитячі садки широко поширилися по всій Європі. У самій Німеччині дошкільні дитячі установи перетворилися на додаткове засіб ідеологічної обробки підростаючого покоління.

У роки панування фашизму виховання прийняло особливо потворних форм. У цей період в школі заправляли фашистські молодіжні організації, до 70% вчителів були членами нацистської партії. Діти виховувалися в дусі расової ненависті до інших народів; їм вселялося, що вони належать до раси панів, покликаної богом керувати світом, що їх обов'язок - без роздуми коритися фюреру. У школі процвітало шпигунство і доноси. Діти доносили на прогресивних вчителів, товаришів і навіть на родичів. Твори прогресивних німецьких письменників були 'вилучені з бібліотек, їх місце зайняли писання фашистських «діячів культури». На цій «літературі» була вихована велика ч: асть молоді Німеччини 30-х - початку 40-х років.

Шкільна освіта в ГДР

Після розгрому фашизму в східних областях Німеччини була проведена шкільна реформа. Утворилася нова єдина шкільна система з основною дотиковий (восьміклассной) і повної середньої (12 класів) школою ( Oberschule ). Поділ шкіл за конфесійною ознакою і відмінність програм в міській і сільській школі було скасовано. Замість вчителів-нацистів в школу були спрямовані вчителя з робочих ( Neulehrer ). Виховання і навчання школярів стало будуватися на соціалістичній ідейній основі.

У 1960 р. в НДР було 10875 шкіл (у тому числі 1146 професійних), в яких працювало 99 698 учителів та навчалося 2396983 учня. К 'цього часу майже не залишилося однокласних шкіл (тільки в декількох гірських селах). По семирічному планом намічено до 1965 р. підготувати 80 тис. вчителів і побудувати 16 500 нових навчальних приміщень. Робітничо-селянський держава витрачає великі кошти на будівництво та обладнання шкіл, постачання їх навчальними посібниками, спортивним інвентарем, фотоапаратурою і т. д.

У 50-х роках почалася перебудова школи. Докорінно перероблена шкільна програма. Викладання природничих та суспільних наук ведеться таким чином, щоб учні могли самостійно розбиратися в подіях, оцінювати їх. Велика увага приділяється зв'язку школи з виробництвом.

Велике значення має вивчення російської мови в школі. Це дає можливість німецької молоді ближче познайомитися зі скарбами культури і науки російськоїта інших радянських народів, в ненависті до яких десятиліттями виховувались німці.

До 1965 р. намічено здійснити перехід на загальний обов'язковому навчанню в десятіклассной загальноосвітньої політехнічної середній школі.

Багато уваги приділяється організації дозвілля дітей. Велику роль в цьому відіграє піонерська організація імені Тельмана. У Будинках піонерів школярі працюють в різних гуртках - природничо-наукових («Юний натураліст», «Юний технік»), в музичних, літературних, спортивних та ін Створені дитячі бібліотеки або відділення при бібліотеках для дорослих. У Берліні, Лейпцигу, Дре'здене і інших містах відкриті дитячі театри. Великим успіхом у підлітків користуються такі вистави, як «Тимур і його команда», «Пригоди Тома Сойєра», «Щоденник Анни Франк», «Боротьба за Гельголанд» та ін

Літній час діти проводять у таборах, санаторіях. У 1958 р. на відпочинок дітей було витрачено 90 млн. марок державних коштів. У тому ж році в ФРН, де дітей значно більше, було відпущено на дитячий відпочинок всього лише 6 млн. марок. Вихованню молоді в дусі взаєморозуміння та поваги до інших народів в чималому ступені сприяє те, що частина дітей НДР проводить літні канікули в таборах інших соціалістичних країн, а діти з цих країн проводять канікули в НДР. Незважаючи на протидію Західноберлінському і західнонімецьких влади, щороку в НДР відпочиває багато дітей із Західного Берліна і з ФРН.

Докорінно змінилося й становище вчителів в НДР, значно покращилися умови їх роботи і життя.

Шкільна освіта у ФРН

У Західній Німеччині після 1945 р. мало що змінилося у постановці шкільної справи. Як і раніше існує конфесійне розділення школи.

Часто, особливо в католицьких районах, є три школи (католицька, євангелічна і світська) для невеликого числа учнів, і в той же час величезна кількість перевантажених однокласних шкіл. У 1958 р. у ФРН було 33 775 шкбл, з шга: 8569 однокласних. У Нижній Саксонії число однокласних шкіл зросла з 888 до 1366. Таке ж становище і в інших землях. До цих пір в ФРН не вистачає великого числа шкіл і вчителів. Це пояснюється тим, що, як неодноразово зазначали самі міністри культів і освіти окремих земель, на освіту відпускаються абсолютно недостатні кошти. Крім державних, існують і приватні школи. Головним чином це стосується обершуле.

У ФРН і зараз існує два типи середніх шкіл - класичні гімназії, де більше уваги приділяється викладання гуманітарних наук, зокрема стародавніх мов (грецької і латинської), і школи з професійним ухилом. У деяких місцях школа приймає все більш становий характер. Так, в Бремені за останні роки лише 8% дітей в робочих районах змогли продовжити освіту в підвищеній середній школі. У школах ФРН як і раніше панує муштра, стали майже звичними суворі тілесні покарання. Що стосується шкільної програми, то досі в числі головних предметів-релігія і спорт. Хоча гуманітарних наук у шкільній програмі приділяється більше уваги, ніж природним, викладання їх залишає бажати багато кращого. Викладання, наприклад, історії в останні роки прийняло відкрито шовіністичний характер. В якості особливого предмета введено так зване вчення про східних німецьких землях ( Ostkunde ). Рекомендуються в якості навчальних посібників такі «труди», як «Мій підручник історії» Граффа, де одна з глав прямо озаглавлена ​​«На Схід наш шлях веде». Як і в колишні часи, молодь виховують в шовіністично-реваншистських дусі, в дусі ворожнечі до народів Радянського Союзу та інших соціалістичних країн.

У романі «Дім без господаря» сучасний прогресивний західнонімецький письменник Генріх Белль розповідає вустами свого маленького героя про те, як у школі вчитель наполегливо повторював, що росіяни - це вороги: росіяни вбили твого батька, езлі навіть він загинув від руки німця-есесівця, руссжіе зруйнували твій дім, якщо навіть його розбомбили англо-американські бомбардувальники, у всьому винні росіяни!

Однак слід віддати належне багатьом західнонімецьким педагогам, які відмовляються пропагувати в школах неопрусскій мілітаризм. У 1956 р. західнонімецькі-викладачі брали участь у конгресі вчителів НДР в Лейпцигу, де обговорювалися проблеми виховання молодого покоління, звільнення його від шкідливих впливів минулого.

Вища школа

Вища освіта має в Німеччині давню історію. Перші університети виникли ще в XIV в. (Гейдельберг, Кельн, Ерфурт). Надалі в силу тривалої політичної роздробленості країни у багатьох німецьких державах створювалися самостійні університети. Вони були не тільки вищими навчальними закладами, але і найважливішими центрами наукової роботи. Слухати лекції великих учених приїжджали молоді люди з різних країн. У німецьких університетах навчалися, як відомо, і багато росіян, що стали пізніше відомими вченими, письменниками, громадськими діячами, наприклад Ломоносов, Лепехін, Радищев, Бер, Тургенєв, Семенов-Тяншаньскій, Воєйков, Миклухо-Маклай, Тімірязєв ​​та ін

Однак недоліки шкільної освіти були властиві і німецьким університетам. Більшість професорів були педантами і рути?? Ерамі. Казармений дух проникав і в вищу школу. Затхле філістерство нерідко панувало серед студентів, в більшості вихідців з поміщицьких і буржуазних верств. Вони об'єднувалися в корпорації замкнутого типу, зі своїми костюмами і шапочками, зі своїми традиційними звичаями, з презирством до усіх сторонніх. Буршів-корпоранти були зайняті не стільки наукою, скільки відвідуванням пивних і розвагами, постійними сварками, які кінчалися обов'язковою дуеллю на рапірах; буршів хвалилися отриманими при цьому рубцями на обличчі і штучно їх ятрили. Студенти-корпоранти були більше, ніж інші верстви населення, заражені «пивним патріотизмом» і шовіністичним чванством.

Ще в період Веймарської республіки зберігалися ці звичаї і соціальний склад студентства залишався недемократичним: менше 3% студентів були вихідцями з селян чи робітників.

Тільки в НДР проведена, нарешті, демократизація німецької вищої школи. Було вжито заходів до того, щоб робітники і селяни могли вчитися в університетах. У 1958/1959 навчальному році близько 60% всіх студентів НДР походили з робочої і селянської середовища. У Східній Німеччині в 1945 р. було шість університетів (Берлін, Лейпциг, Росток, Ієна, Галле, Грейфсвальд), одна вища технічна школа, Гірнича академія, кілька вищих мистецьких шкіл. Зараз в НДР 46 вищих навчальних закладів з усіх галузей науки, техніки і мистецтва. Багато робітників вчаться на заочних відділеннях, не покидаючи виробництва. Більшість студентів (майже 90%) отримують державні стипендії, забезпечені гуртожитком та недорогим харчуванням. Медичну допомогу студенти отримують безкоштовно. У 1960 р. в НДР було 69129 студентів, з них 21900 жінок.

У ФРН склалося інше положення з вищою школою. Там 15 університетів, у тому числі такі старі й заслужені, як Гейдельберзький, Мюнхенський, Тюбингенский, Фрейбургский, Марбурзький, Вюрцбургской, Геттінгенський, однак число студентів на тисячу жителів у ФРН менше, ніж в НДР. Студенти змушені платити за навчання, яке коштує дорого. Багато студентів тому суміщають навчання з роботою, або працюють під час канікул, щоб зібрати гроші на оплату навчання. Вихідці з селян і робітників складають серед студентства ФРН лише 7%. Не дивно, що і звичаї серед західнонімецького студентства збереглися багато в чому старі. Там як і раніше існують корпорації, члени яких займаються пиятиками і світськими розвагами, мало думаючи про лекції. З цієї «золотої молоді» Боннська республіка готує кадри майбутніх командирів промисловості і політики. Але, звичайно, і в ФРН серед студентства і професури є чесні, демократично налаштовані люди, щиро віддані науці.